Projekti

Friendly Informal Immersive Cloud Alternative ( FII;)CA ) – DISCOVER, PLAY, SOCIALISE
ERASMUS+ KA220-HED – Cooperation partnerships in higher education

Ta projekt razvija aktivnosti za povečanje in širjenje digitalnih veščin, mehkih veščin in povečane podjetniške miselnosti pri študentih preko vzpostavitve virtualne družbene resničnosti.

Partnerji projekta:

• ARTESIS PLANTIJN HOGESCHOOL ANTWERPEN, Belgium – LEAD
• Instituto Superior Politécnico Gaya, Portugal
• UNIVERSIDAD DE MALAGA, Spain
• GEA College – Fakulteta za podjetništvo, Slovenia
• TURUN AMMATTIKORKEAKOULU OY, Finland

S projektom smo pričeli oktobra 2023, v šolskem letu 2022/2023 pa so potekale pripravljalne dejavnosti.

Green Tech Entrepreneurship Challenge Hub for work-based learning – GTECH 
ERASMUS-EDU-2023-CB-VET

Projekt je namenjen izgradnji zmogljivosti učiteljev poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter spodbujanju podjetništva in inovativnosti v zelenih tehnologija  med ponudniki poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter dijaki v Bosni in Hercegovini (BIH). Projekt bo vzpostavil na izzivih temelječo učno platformo, imenovano»Challenge Hub«, ki bo gostil tekmovanja v inovacijskih izzivih, povezoval ponudnike poklicnega izobraževanja in usposabljanja s partnerji v industriji ter zagotavljal izobraževalne vsebine na temo podjetništva in zelenih tehnologij.

Partnerji projekta:

• Lean Start-Up Hrvaška
• Visokoskolska Ustanova Internacionalni Burc Univerzitet
• Association Digital Fabrication Laboratory
• GEA College – Fakulteta za podjetništvo
• Elektrostrojarska skola
• Srednja ekonomska skola, Sarajevo

S projektom smo pričeli decembra 2023, v šolskem letu 2022/2023 pa so potekale pripravljalne dejavnosti.

Sustainability Foresight SF4S
ERASMUS-EDU-2021-PI-ALL-INNO

1.7.2022 – 30.6.2025    https://www.sf4s-project.com/

SF4S je skupen projekt s partnerji iz visokošolskih ustanov, ponudniki poklicnega izobraževanja in usposabljanja, inovacijskimi mrežami in poslovnimi subjekti iz agroživilstva, sektorja zdravja in mobilnosti. Podpira naš prehod v bolj trajnostno evropsko gospodarstvo tako, da pomaga odpraviti pomanjkanje zelenih, digitalnih in prihodnjih (tj. predvidevanje trajnosti) veščin med študenti in strokovnjaki ter s povezovanjem tokov znanja med visokošolskimi ustanovami.

To dosegamo z napredovanjem in povečanjem inovativnega pristopa, ki ga imenujemo strateško predvidevanje za trajnost (SF4S), ki temelji nanajboljših praksah in metodah iz korporativnega predvidevanja, trajnostnega upravljanja, zelenih poslovnih modelov, digitalnih veščin in zelenega izdelka/ razvoj storitev v vrednostnih verigah in panogah.

Partnerji projekta: 

• Designkolen Kolding
• The International Society for Professional Innovation Management
• Hmkw – Hochschule Fur Medien Kommunikation Und Wirtschaft Gmbh
• GEA College – Center višjih šol
• Izt Institut Fuer Zukunftsstudien Und Technologiebewertung Gemeinnutzige Gmbh
• Turun Yliopisto
• Mittetulundusuhing Eesti Disainikeskus
• Association Edhec Business School
• Taltech Tallinna Tehnikaülikool
• Airbus Operations
• Region Midtjylland
• Nordic Food Tech Venture Capital Oy
• Lufthansa Help Alliance
• Delaval
• Comodule
• Nehc Sihtasutus Pohja-Eesti Regionaalhaigla
• La Muu
• Manufacture Francaise Des Pneumatiques Michelin
• Peter Larsen Kaffe.

European Software Skills Alliance – ESSA
Erasmus+ Sector Skills Alliance project (2020-2024)

1.12.2020 – 20.11.2024  https://www.softwareskills.eu/ 

Projekt odpravlja neusklajenost in pomanjkanje znanj in spretnosti s poglobljeno analizo sektorja ter zagotavljanjem prihodnjih učnih načrtov in rešitev za mobilnost; prilagojeno realnosti evropskega sektorja programske opreme. V okviru projekta partnerji razvijajo učne načrte, programe (EOK 4-7) ter materiale za razvoj veščin na področju programske opreme.

GEA College – CVŠ in Fakulteta za podjetništvo  sodelujeta v projektu kot pridruženi partner, ki bo izvajal mehko pilotiranje oz. testiranje materialov v praksi.

Partnerji projekta:

• Stichting Hogeschool Utrecht
• Asiin Consult Gmbh
• Warszawska Wyzsza Szkola Informatyki
• Aica Associazione Italiana Per L’informatica E Il Calcolo Automatico
• Adecco Formazione- Univerza V Ljubljani
• Uninfo Associazione
• Digital Technology Skills Limited
• Gospodarska Zbornica Slovenije
• Ecdl
• Limited By Guarantee
• Koolitus
• Codecool Korlatolt Felelossegu Tarsasag
• Global Knowledge Network France
• Akmi Anonimi Ekpaideftiki Etairia
• Hellenic Open University
• Budapesti Muszaki Es Gazdasagtudomanyi Egyetem
• Asociacion Multisectorial De Empresas De La Electronica, Las Tecnologias De La Informacion Y La Comunicacion, De Las Telecomunicaciones Y De Los Contenidos Digitales
• Informatikai, Tavkozlesi Es Elektronikai Vallalkozasok Szovetsege
• Global Knowledge Network Netherlands
• Akkodis Italy.

Operacija je bila za sofinanciranje izbrana na Javnem razpisu za sofinanciranje individualnih nastopov podjetij na mednarodnih sejmih v tujini v letih 2019-2022.

Naložbo sofinancirata Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega sklada za regionalni razvoj (www.eu-skladi.si).

Naziv sejma: GAUDEAMUS PRAGUE
Obdobje trajanja sejma: 21. – 23.  januar 2020
Kraj in država sejma: Praga, Češka republika

Kratek opis operacije:
Operacija se financira iz Evropske unije, Evropskega sklada za regionalni razvoj (ESRR), v okviru »Operativnega programa za izvajanje Evropske kohezijske politike v obdobju 2014-2020«, prednostne osi: »Dinamično in konkurenčno podjetništvo za zeleno gospodarsko rast«; prednostne naložbe: »Razvoj in izvajanje novih poslovnih modelov za MSP, zlasti v zvezi z internacionalizacijo«; specifičnega cilja: »Povečevanje mednarodne konkurenčnosti MSP«.

Namen javnega razpisa je preko sofinanciranja individualnih nastopov podjetij na mednarodnih sejmih v tujini povečati možnost predstavitve izdelkov/storitev podjetij mednarodni poslovni javnosti, povečati možnosti poslovnega sodelovanja podjetij s tujimi partnerji ter mednarodno konkurenčnost in stopnjo internacionalizacije podjetij. Cilj javnega razpisa je podpreti individualne sejemske nastope podjetij v tujini.

GEA College d.d. je na sejmu GAUDEAMUS PRAGUE, ki je potekal med 21. in  23. januarjem 2020 predstavila svoje visokošolske in višješolske študijske programe, kot tudi druge izobraževalne programe (MBA, SDM itn.) Prestavili smo se naši ciljni publiki – udeleženci izobraževanj in drugi partnerji v izobraževanju – obiskovalci sejma so bili povečini dijaki, ki so se odločali za študij ter agentje, ki so iskali partnerske institucije za rekrutacijo. Zabeležili smo več 10 potencialnih kandidatov za študij na GEA College ter pričeli pogovore z dvema primernim agentoma.

WOOL2LOOP

Glavni cilji projekta:
Splošni cilj projekta WOOL2LOOP je preusmeriti odpadke iz odlaganja mineralne volne in iz njih razviti nove izdelke, hkrati pa zagotoviti dostop do trajnostnih in nekonvencionalnih surovin za gradbeno industrijo v prihodnosti.

OBJAVE ZNANSTVENIH MONOGRAFIJ

Objave znanstvenih monografij sofinanciranih s strani ARRS:

Andrej Pompe: Strateške priložnosti znamke (2017)
Predstavitev monografije

Andrej Pompe: Inovativno tržno komuniciranje (2021)
Predstavitev monografije

Objave drugih znanstvenih monografij:

Tanja Rihtaršič, Nataša Makovec: Vedenje potrošnikov v digitalni dobi (2020)
Predstavitev monografije

Mojca Nekrep, Finance za podjetnike (2020)
Predstavitev monografije

Uradni naziv projekta: eMEETS – Enhancing Montenegrin & Serbian Entrepreneurship and Toursim

Trajanje projekta: 01.09.2017 – 31.08.2019

Vrsta projekta/projekt financira:
Ključni ukrep 2 (KA2), Projektno sodelovanje za inovacije in izmenjavo dobrih praks

Partnerji v projektu:
Regionalna razvojna agencija za Bjelasicu, Komove i Prokletije, Črna Gora (vodilni partner in koordinator projekta)
Regionalna razvojna agencija Zlatibor doo Užice, Srbija
Občina Budva, Črna Gora
Institute of Modern Technology Montenegro, Črna Gora
Steinbeis Innovation gGmbH / Innovation Centre “European Project”, Nemčija
GEMS, Educacion de Andalucia, Španija
GEA College – Fakulteta za podjetništvo, Slovenija

Kratek opis projekta
Črna gora (ME) in Republika Srbija (RS) sta kot kandidati za članstvo v EU sprejeli odgovornost za svojo evropsko prihodnost. Proces približevanja EU se ne konča s harmonizacijo pravnih sistemov, ampak je potrebna realna strukturna in ekonomska sprememba v njihovih družbah. Eden od glavnih izzivov za župane bi moral biti izobraževanje in usposabljanje mladinske populacije, kot pomemben dejavnik za prihodnjo rast in konkurenčnost. Mladi so del prebivalstva ME in RS, za katere je članstvo v EU še posebej pomembno in tisti, ki bodo od članstva največ pridobili na dolgi rok. Morali se bodo naučiti delovanja v gospodarskem sistemu EU, kjer bodo imeli boljše možnosti za izboljšave, po drugi strani pa se bodo soočili s povečano konkurenco na trgu EU. Na področju promocije in usklajevanja so bila opravljena pomembna dela in članstvo v EU ima močno in stabilno podporo. Pravi čas je, da si prizadevamo za krepitev prihodnjih zmogljivosti ME in RS in ga čim bolj približamo ravni EU. Potrebno je čas za takšne strukturne spremembe, mlado prebivalstvo pa je ciljna skupina, ki mora biti motivirana in zmožna. Hkrati je turizem najbolj perspektivna industrija ME z znatnimi možnostmi za MSP in samozaposlitveni razvoj ter rastočo industrijo v RS.

Tako je glavni cilj našega projekta izobraževanje in motiviranje mladih, da začnejo svojo kariero v turizmu s spodbujanjem podjetniške miselnosti z izmenjavo najboljših praks in neformalno učno mobilnostjo med regijo Zahodni Balkan in visoko izkušenimi državami programa (Nemčija in Španija).

Doc.dr. Marina Letonja in doc.dr. Mitja Jeraj sta v projektu vključena kot mentorja in izvajalca neformalnega ter formalnega usposabljanja za študente, deležnike projekta.

Glavni cilji projekta
Identificirani so trije glavni cilji projekta:
O1: Krepitev podjetništva med mlajšo populacijo
O2: Razvoj ključnih kompetenc v turizmu; razvoj osnovnih in specializiranih znanj in spretnosti
O3: Vzpostavitev Centra za odprto izobraževanje v turizmu (Open Education Centre in Tourism) s tremi glavnimi cilji:

a) poklicno svetovanje
b) diseminacija informacij
c) platforma za odprto izobraževanje s področja podjetništva in turizma

Predvideni rezultati in posamezni izdelki
Metode usposabljanja za mladinske delavce in izobraževalce
Neformalne učne metode
Nove oblike mladinskega dela, usposabljanja in podpore
Sodelovanje, mreženje (vključno z vzpostavitvijo mrež) ter vzajemno učenje (peer-learning)
Metode spodbujanja razvoja ključnih kompetenc mladih

Predvideni posamezni izdelki pa so novi moduli, materiali, sheme in simulacije za usposabljanje.

Izvedene aktivnosti

Kick-off srečanje (1.3.2018, Berane, Črna Gora)
Namen prvega srečanje je vzpostaviti pravila in postopke za vzpostavitev in delovanje konzorcijev, razpravljati o izzivih ML na mladih, opredeliti potrebe po izboljšavah in podpori ter analizirati najboljše prakse EU – razdeliti delo med partnerje (agenda).

Firt Youth Event (7.-8. 6. 2018, Andrijevica, Črna Gora)
Cilji prvega mladinskega dogodka so zagotoviti izobraževanje in usposabljanje namenjeno ustvarjanju podjetniških sposobnosti ter nuditi podporo pri oblikovanju lastnega podjetja udeležencev (študentov). Dogodek vključujeje ključne zainteresirane strani in strokovnjake na praktičnih in projektnih usposabljanjih.

Krajša in daljša gostovanja tujih strokovnjakov in VIS učiteljev na slovenskih VIS zavodih v letih 2016 – 2018

Trajanje projekta:
1.1.2017 – 30.6.2018

Naložbo sofinancirata Republika Slovenija (Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport) in Evropska Unija iz Evropskega socialnega sklada, prednostna os 10. “Znanje, spretnosti in vseživljenjsko učenje za boljšo zaposljivost”, prednostna naložba 10.1 “Izboljšanje enakega dostopa do vseživljenjskega učenja za vse starostne skupine pri formalnih, neformalnih in priložnostnih oblikah učenja, posodobitev znanja, spretnosti in kompetenc delovne sile ter spodbujanje prožnih oblik učenja, tudi s poklicnim svetovanjem in potrjevanjem pridobljenih kompetenc”, specifični cilj 10.1.3 “Spodbujanje prožnih oblik učenja ter podpora kakovostni karierni orientaciji za šolajočo se mladino na vseh ravneh izobraževalnega sistema”, v obdobju 1.10. 2016 – 30.6.2018.

Pogodba o sofinanciranju izvedbe operacije št.: C3330-17-539008

Skupna pogodbena vrednost: 60.544,00 EUR

Naziv in kratek opis projekta

Naziv projekta: S povezovanjem do novih akreditiranih študijskih programov 

GEA College – Fakulteta za podjetništvo(v nadaljevanju GEA College FP) se v skladu s svojim poslanstvom, da s širjenjem podjetniške miselnosti in poučevanjem podjetništva ter s podjetništvom povezanih poslovnih ved, soustvarja pogoje za razvoj globalnega podjetniškega okolja ter z vizijo postati najpomembnejša točka podjetniškega znanja v osrčju Evrope in tako postati vseživljenjski partner najuspešnejših podjetnikov v regiji, že vrsto let povezuje z različnimi evropskimi visokošolskimi in podjetniškimi inštitucijami.

Vključevanje v mednarodne izobraževalne tokove se izvaja v skladu z nacionalno Resolucijo o nacionalnem programu visokega šolstva 2011 – 2020, s ciljem pridobivanja novih znanj, izboljševanja oziroma pridobivanja medosebnih, komunikacijskih in kulturnih kompetenc ter z namenom posodabljanja in izboljševanja študijskih vsebin za izboljšanje (samo)zaposljivosti diplomantov. Del pedagoškega procesa na študijskem programu 1. bolonjske stopnje Podjetništvo se izvaja v tujem jeziku, v katerega GEA College FP vsako leto privabi več Erasmus študentov iz praktično vseh evropskih držav.

Kot eden ključnih elementov razvoja je vodstvo GEA College FP prepoznalo kreiranje novih študijskih programov usmerjenih v poklice prihodnosti, ki jih bo razvijala skupaj s prepoznanimi in uveljavljenimi evropskimi in svetovnimi poslovnimi univerzami. Po opravljenih prvih korakih pri vzpostavljanju medinstitucionalnih povezav je naslednji korak nedvomno spoznavanje prek gostovanja visokošolskih učiteljev/strokovnjakov, ki bo obema inštitucijama, ki imata namen skupnega kreiranja novih študijskih programov, omogočilo dober vpogled v način dela in kakovost izvajanja pedagoškega procesa.

Namen projekta:

Namen projekta je okrepiti sodelovanje s tujimi inštitucijami, z vključevanjem tujih gostov v pedagoški proces GEA College – Fakultete za podjetništvo in s tem prinašati študentom znanja in kompetence za še uspešnejše vključevanje na trg dela, oziroma za njihovo samozaposlitev. Študentom bomo prek gostovanja tujih strokovnjakov skušali zagotoviti dodatna znanja, ki jih sicer v rednem izobraževalnem procesu ne bi pridobili, ter okrepiti kompetence, ki jim bodo zagotovile konkurenčno prednost na trgu zaposlovanja. V skladu z načeli izvajanja pedagoškega procesa na Fakulteti, ki temelji na prenosu praktičnih znanjih iz gospodarstva v predavalnice, želimo povabiti tuje strokovnjake, ki imajo poleg odličnosti v raziskovalnem in pedagoškem delu tudi izkušnje z delom v podjetjih.

Cilji projekta

• Okrepiti sodelovanje s tujimi visokošolskimi inštitucijami
• Prenos znanja, izkušenj in novih, inovativnih oblik poučevanja na fakulteto
• Spoznavanje drugih kultur ter s tem povezanih načinov razmišljanja in delovanja podjetnikov
• Ustvarjanje učnega okolja, ki spodbuja ustvarjalnost, inovativnost in podjetnost, ki so temeljne vrednote fakultete, zapisane v njenem poslanstvu
• Vnesti v pedagoški proces vsebine z naravoslovno tehničnega področja in s tem dvigniti raven specifičnih strokovnih kompetenc študentov
• Dvigniti raven znanj in kompetenc strokovnega osebja, zaposlenega na GEA College FP
• S pomočjo tujih strokovnjakov evalvirati lastno delo pedagoškega kadra (kolegialne hospitacije, pregled in eventualna posodobitev učnih načrtov) in na ta način napredovati v kakovosti izvajanja pedagoškega procesa
• Pridobiti ideje za posodobitev študijskih programov, ki jih izvaja GEA College FP (ideje za eventualne nove izbirne predmete)
• Pridobiti ideje za nove študijske programe, ki jih je mogoče akreditirati pri NAKVIS (dvojna diploma – joint degree)
• Pridobitev osnovnih smernic in vzpostavitev sodelovanj za pripravo novih, »joint degree« študijskih programov

Projekt bo izveden na področju Republike Slovenije, na GEA College – Fakulteti za podjetništvo in v njenem Kariernem centru in Raziskovalnem inštitutu.

Rezultati projekta:

Predvideni rezultati projekta so:

• izvedena štiri krajša gostovanja tujih strokovnjakov in VIS učiteljev
• izvedeni dve daljši gostovanji tujih strokovnjakov in VIS učiteljev
• okrepljeno mednarodno sodelovanje in povezovanje Fakultete
• glede na ugotovljene morebitne pomanjkljivosti, prenova učnih načrtov nekaterih študijskih predmetov
• ugotovitev možnosti za pripravo skupnih študijskih programov in akreditacija le teh
• prenos dobrih praks poučevanja in podpore študijskemu procesu iz inštitucij gostujočih strokovnjakov na Fakulteto
• izvedene študijske in ob-študijske vsebine (seminarji) za vse študente Fakultete, diplomante in partnerje
• spoznavanje različnosti kultur, delovanja in podjetniškega razmišljanja, s pomočjo formalnega in neformalnega druženja s tujimi strokovnjaki in VIS učitelji

Izvedena gostovanja tujih strokovnjakov in VIS učiteljev:

• 2 daljši gostovanji: v obdobju 23.2.2017-23.5.2017 je izvajal pedagoško delo na 1. in 2. stopnji študija Raman Mohanakrishnan, Ph.D iz Indije in v obdobju 1.10.-31.12.2017 je izvajal pedagoško delo na 1. in 2. stopnji študija George Deriso, iz Združenih držav Amerike
• 3 krajša gostovanja:  v obdobju 3.5.2017-17.5.2017  je izvajala pedagoško delo na 1. stopnji študija assoc.prof.dr. Vanja Šimićević iz Hrvaške; v obdobju 12.5.2017-27.5.2017  je izvajala pedagoško delo na 2. stopnji študija dr. Ana Globočnik Žunac iz Hrvaške; v obodbju 1.3.2018-6.2.2018 je izvajala pedagoško delo na 1. in 2. stopnji študija dr. Suzana Brown, iz Južne Koreje ter v obdobju 9.3.2018-10.4.2018 Perry Timms iz Anglije (VB), ki je izvajal pedagoško delo na 1. in 2. stopnji študija.

Nadgradnja dejavnosti Kariernega centra GEA College – Fakultete za podjetništvo

Trajanje projekta:
1.7.2015 do 30.6.2020

Naložbo sofinancirata Republika Slovenija (Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport) in Evropska Unija iz Evropskega socialnega sklada. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa za izvajanje Evropske kohezijske politike v obdobju 2014-2020, prednostna os 10. “Znanje, spretnosti in vseživljenjsko učenje za boljšo zaposljivost”, prednostna naložba 10.1 “Izboljšanje enakega dostopa do vseživljenjskega učenja za vse starostne skupine pri formalnih, neformalnih in priložnostnih oblikah učenja, posodobitev znanja, spretnosti in kompetenc delovne sile ter spodbujanje prožnih oblik učenja, tudi s poklicnim svetovanjem in potrjevanjem pridobljenih kompetenc”, specifični cilj 10.1.3 “Spodbujanje prožnih oblik učenja ter podpora kakovostni karierni orientaciji za šolajočo se mladino na vseh ravneh izobraževalnega sistema”.

Kratek opis projekta

Karierni center bodočim študentom, študentom in diplomantom pomaga pri kariernem in osebnostnem razvoju ter napredku.

Projekt je nadaljevanje in nadgradnja nekaterih ustaljenih aktivnosti Kariernega centra GEA College. Ciljne skupine so naslednje:

• Slovenski srednješolci predstavljajo naslednje generacije študentov – organizacija kratkih delavnic s podjetniško in poslovno vsebino, izvajanje državnega tekmovanja »Mladi podjetnik«-  cilj aktivnosti je spodbuditi mlade k podjetniškemu načinu razmišljanja in delovanja;
• Bodoči študenti podiplomskega študija – po vzoru izzivov iz preteklosti bodo v naslednjih letih organizirani izzivi za potencialne podiplomske študente, v katerih rešujejo problem enega od uveljavljenih slovenskih podjetij;
• Dodiplomski in podiplomski študenti – organizacija seminarjev in delavnic z namenom spodbujanja osebnostne rasti in krepitve zaposlitvenih kompetenc ter »mehkih veščin« posameznika (postavljanje in doseganje ciljev, komunikacija, vodenje, timsko delo, javno nastopanje, mreženje ipd.), tutorski sistem z namenom zagotavljanja večje prehodnosti, diplomski seminarji z namenom spodbujanja čim hitrejšega diplomiranja;
• Diplomanti v okviru Alumni kluba – izvedba poslovnih srečanj, naši diplomanti so glede na svojo zaposlitev/karierno pot tudi potencialni ponudniki prakse in novih delovnih mest za študente GEA College – FP;
• Delodajalci – povezovanje z delodajalci na več nivojih (kot gosti v predavalnicah, izvedba študentskih izzivov, poslovni večeri, poslovni dogodki, okrogle mize).

Dodatne aktivnosti za različne ciljne skupine :

• Organiziramo poslovne večere, okrogle mize in mreženje z uspešnimi podjetniki;
• Nudimo karierno in podjetniško svetovanje;
• Nudimo psihometrična testiranja;
• Študente obveščamo o možnostih praks in usposabljanj doma ter v tujini;
• Delodajalce spodbujamo k razpisu uspasabljanj za študente in jim pomagamo pri izboru ustreznih kandidatov;
• Zbiramo in posredujemo informacije o razpisanih štipendijah za študente;
• Posredujemo informacije o aktualnih zaposlitvah in ponudbi prostih delovnih mest v domačih ter tujih podjetjih in organizacijah;
• Objavljamo koristne članke in nasvete s področja gradnje kariere, osebne rasti, iskanja zaposlitve;…

Nekatere aktivnosti potekajo v povezavi z kariernimi centri drugih visokošolskih inštitucij.

GUESSS – Global University Entrepreneurial Spirit Student’s Survey 2016

Opis projekta
Podjetništvo in podjetniki postajata vse bolj zanimivi področji znanstvenega proučevanja (Jeraj, 2014), kar potrjuje tudi mednarodni podjetniški raziskovalni projekt GUESSS. GUESSS raziskava se izvaja med študenti dodiplomskih, podiplomskih in doktorskih študijskih programov. Ime raziskave »GUESSS« je akronim iz besedne zveze »Global University Entrepreneurial Spirit Students’  Survey”.

IdeaNovaShip – Inovacije in ideje za socilano podjetništvo (Innovate and Ideate for Social Entrepreneurship)ž

Trajanje projekta:
1.3.2016 do 28.2.2018

Vrsta projekta/projekt financira:

DG Education and Culture – Erasmus+ Programme, KA2 Strategic Partnerships for Youth

Partnerji v projektu:

NAMCB – Association of Municipal Clerks in Bulgaria (http://www.namcb-org.bg/), vodilni partner

UAU IAU – Uluslararasi Antalya Universitesi (http://www.antalya.edu.tr/)

CSC – Centro per lo sviluppo creativo Danilo Dolci (http://danilodolci.org/)

IBOX – Ibox Create S.I. (http://iboxcreate.es/)

IEU UTH – University of Thessaly (http://www.uth.gr/en/)

Kratek opis projekta

Socialno podjetništvo na GEA College – Fakulteti za podjetništvo prepoznavamo kot izziv in priložnost. Socialnega podjetnika razumemo kot posameznika z inovativnim umom, ki je sposobne videti veliko več kot zgolj finančno perspektivo. Ima sposobnost iskanja in reševanja realnih problemov, s tema pa pomaga ljudem, še posebej depriviligiranim in ranljivim skupinam v družbi. Prepričan je o uspehu lastnih idej in idej ekipe, s katero sodeluje. Uživa v spreminjanju družbe in se tveganju ne izogiba, pač pa v razumnih mejah išče priložnosti povsod tam, kjer jih drugi sploh ne vidijo.

Takšne podjetnike bomo skušali poisakti in usposobiti tekom projekta IdeanNovaShip. Iskali bomo mlade, ki se bodo vključili v usposabljanje in proces mentorstva za realizacijo lastnih zamisli. Mentorji bodo posebej usposobljeni, izkušeni svetovalci, ki bodo svoje podjetniške pripeljali do cilja – poslovnega modela ali načrta za ustanovitev novega socialnega podjetja, ki bo tudi po preteku morebitnega financiranja in podpore, ki jih zagotavljajo različni državni podporni mehanizmi, sposobno preživeti na trgu.

Glavni cilji projekta

Cilj projekta je na mednarodni delavnici v okviru projekta usposobiti štiri predavatelje – trainerje, ki bodo nato izvedli pilotno usposabljanje s ciljno skupino udeležencev v Sloveniji, mladimi bodočimi socialnimi podjetniki.

Glavni cilj pojekta je usposbiti skupino 25 do 30 bodočih socilanih podjetnikov, iz skupine mladih do 35 let.

Predvideni rezultati

• mini raziskava – trenutno stanje socilanega podjetništva v Sloveniji (in ostalih državah, od koder prihajajo partnerji projekta)
• glede na rezultate raziskave, kreiranje programa usposabljanja za predavatelje/trainerje (Train The Trainers program)
• izvedba usposabljanja za predavatelje/trainerje (Valencia – Španija, decemeber 2016)
• kreiranje programa usposabljanja za ciljno skupino mladih, ki imajo željo ustanoviti lastno socialno podjetje, oziroma jih socialno podjetništvo zanima
• izvedba pilotnega usposabljanja z mednarodno skupino mladih, bodočih socialnih podjetnikov (Volos, Grčija, julij 2017)
• informativni dan/kratka konferenca s področja socilanega podjetništva (Ljubljana, noveber 2016)
• mednarodni projekti sestanki v državah, od koder prihajajo partnerji v projektu
• zaključna konferenca projekta (Sofija, Bolgarija, januar 2018)
• management projekta v skladu z zastavljenimi cilji
• diseminacija projekta in njegovih rezultatov.

• mag. Majda Gartner je predstavila projekt, ter aktivnosti in cilje, ki jih partnerji v projektu še želijo doseči
• dr. Tanja Rihtaršič je spregovorila na temo
• mag. Bojan Hajdinjak je predstavil D-Plac, stičišče podjetniških idej z družbenim učinkom
• predstavili sta se nam podjetnici Mateja Dobovšek s podjetjem D-Škatla in Margita Vehar s podjetjem Dežela zelišč, ki sta v D-Placu pridobivali prva podjetniška znanja in izkušnje
• doc. dr. Marina Letonja je predstavila “Poslovni model za socialna podjetja”, medtem ko je doc. dr. Mitja Jeraj izvedel kratko delavnico generiranja socialno podjetniških idej in razložil kriterije za ocenjevanje podjetniških projektov, ki bodo kandidirali za Ideation Camp.

Po kreativni poti do praktičnega znanja – Oživitev letnega kopališča Višnja Gora

Trajanje projekta
1.april do 30. junij 2015

Vrsta projekta:
Projekt je financiran s strani Javnega sklada RS za razvoj kadrov in štipendiranje in je potekal v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007 – 2013, 1. razvojne prioritete: Spodbujanje podjetništva in prilagodljivosti ter prednostne usmeritve 1.3. Štipendijske sheme.

Partnerji v projektu:
Formitas, BBDO (delovni mentor doc.dr. Andrej Pompe)
Panturizem d.o.o., Kopališče Višnja Gora (delovna mentorica Kristina Zadel)

Opis projekta:
V izvedbi projektnih aktivnosti je bila povezana interdisciplinarna ekipa študentov (štirje študenti GEA College – Fakultete za podjetništvo, Študentka Fakuletete za design in študent Fakultete za šport), delovnih mentorjev (Formitas, Panturizem) in pedagoškega mentorja (GEA FP).

Kopališče Višnja Gora se nahaja v bližini Ljubljane. Da bi ostalo konkurenčno, ves čas vlaga v posodobitev in razvoj ponudbe. Glavni problem postaja krajšanje poletne kopalne sezone na račun slabega vremena in deževnih poletij. Cilj projekta je bil zato postaviti jasne cilje, vizijo razvoja in tržno strategijo kopališča, ki bodo zagotavljali relativno konstantno raven poslovanja tudi izven glavne kopalne sezone.

Že v začetku projekta se je ekipa odločila, da bo skušala repozicionirati objekt in njegovo delovanje iz “kopališča” v “park doživetij”. Vse aktvnosti so po tej odločitvi vodile v smer realizacije zastavljenih ciljev.

Podetje je ob zaključku projekta prevzelo rezultate dela projekte skupine in jih uvedlo v prakso.

Rezultati projekta:

• Strategija poslovanja Kopališča Višnja Gora
• Tržna strategija kopališča
• Priročnik s prenovljeno grafično podobo

Projekt je bil odlična priložnost, da študenti pridobijo praktične izkušnje pri delu v pidjetju ter izkušnje pri kreativnema načinu reševanja realnega problema podjetja.

COFFEE – Kompetence prihodnosti (Competences of future)

Projekt izboljšanja sistema kakovosti na GEA College – Fakulteti za podjetništvo

Trajanje projekta

1.marec 2013 do 15. julij 2015

Vrsta projekta

»Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007/2013, razvojne prioritete 3. razvojna prioriteta – Razvoj človeških virov, prednostne usmeritve 3.3. Kakovost, konkurenčnost in odzivnost visokega šolstva.«

Partnerji

GEA College – Fakulteta za podjetništvo (GEA FP) je v prvi fazi izvajala projekt v sodelovanju z GEA College PIC, poslovno izobraževalnim centrom d.o.o., ki je nastopal v vlogi koordinatorja aktivnosti projekta v smeri zastavljenih ciljev. V aktivnosti projekta so bili vključeni vsi redno zaposleni, poleg tega pa še zunanji sodelavci GEA FP, ki so strokovnjaki na področju uvajanja in izboljševanja sistemov kakovosti. V sodelovanju z nemškim ekspertom je bila izvedena delavnica kot uvod v kasnejšo mednerodno evalvacijo, v izvedbi nemške inštitucije FIBAA.

Kratek opis projekta:

GEA College – Fakulteta za podjetništvo spremljala kakovost izvajanja procesov in aktivnosti svojega dela ter pri tem zasleduje temeljne kriterije kakovosti vezane na uresničevanje svojega poslanstva, vizije in dolgoročne strategije razvoja. Pri spremljanju kakovosti upoštevamo  »Merila za akreditacijo in zunanjo evalvacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov« (NAKVIS, 2010). V letu 2011 je zavod pripravil  »Poslovnik kakovosti GEA College – Fakultete za podjetništvo«, ki določa postopke samoevalvacije, pristojnosti, način dela ter ukrepe za spremljanje in izboljševanje kakovosti dela zavoda. Med ključnimi kriteriji spremljanja kakovosti so kriteriji za spremljanje kakovosti študijskega procesa in pedagoškega dela, raziskovalnega dela in strokovne dejavnosti zavoda. Med ostalimi kriteriji so pomembni še organiziranost zavoda, zagotavljanje financiranja, zagotavljanje potrebnih materialnih virov ter kadrovskih resursov – tako visokošolskih učiteljev kot tudi zaposlenih za administrativno – tehnično podporo pri delovanju zavoda.

S prijavo na javni razpis »Vzpostavitev sistema zagotavljanja kakovosti na visokošolskih zavodih v Republiki Sloveniji v letih 2012-2015« želimo izboljšati sistem zagotavljanje kakovosti na GEA College – Fakulteti za podjetništvo in do kakovosti pristopiti še bolj celovito.

Aktivnosti / rezultati:

Glavne projektne aktivnosti predstavljajo:

1. ANALIZA PROCESOV

• Analiza pedagoškega procesa  je na GEA FP permanenten proces. Temelji na evalvaciji posameznih predmetov in izvajalcev predmetov ob zaključku le teh. Izpolnjevanje vprašalnikov poteka po vnaprejšnjem dogovoru s predavatelji. Dežurni v referatu/recepciji razdeli študentom vprašalnike in izpolnjene vprašalnike tudi sprejema. Z izločitvijo predavatelja iz izvajanja postopka evalvacije želimo doseči objektivnost ocen, saj tako študenti nimajo občutka nadzora ali kakršnegakoli vplivanja na zapis ocen. Vsi izpolnjeni vprašalniki se v zaprti kuverti predajo zaposlenemu, ki je zadolžen za vnos ocen v sistem in njihovo obdelavo. Predavatelj dobi v informacijo za izboljšanje svojega nadaljnjega dela skupen rezultat. O rezultatu je vedno obveščeno tudi vodstvo GEA FP (direktor, dekan), ki po potrebi ustrezno ukrepa – se s predavatelji dogovori za morebitna izboljšanja in spremembe. Poročilo o analizi pedagoškega rpocesa je del vsakoletnega samoevalvacijskega poročila.
• Evalvacija podpornih služb obsega delo recepcije, referata za študentske in študijske zadeve, delo mednarodne pisarne, delo knjižnice, informacijske podpore in delo računovodsko finančne službe. Poleg tega študenti ocenjujejo primernost informacijskega sistema PRIS in e-college, ki je v uporabi za administrativno podporo študijskemu procesu. Študenti na osnovi vprašalnika ocenjujejo delo in odzivnost prej navedenih služb, kakovost posredovanih informacij, pripravo različnih dokumentov, ustreznost delovnega časa, informacijsko dostopnost, kakovost in obseg knjižničnega gradiva, informacijsko podporo v knjižnici, splošen nivo IKT podpore in komuniciranja v e-obliki, opremljenost računalniške učilnice, dostopnost do poslovnih informacijskih baz podatkov, možnosti tiskanja in fotokopiranja dokumentov/drugih gradiv. Evalvacija se izvede enkrat letno, ob zaključku študijskega leta. Na osnovi pridobljenih podatkov in analize so izvedeni morebitni ustrezni ukrepi izboljšanja oziroma sprememb. Evalvacija se izvaja tako na dodiplomskih kot podiplomskih študijskih programih, ki jih izvaja GEA FP. Izsledki poročila o opravljeni evalvaciji so del vsakoletnega samoevalvacijskega poročila.
• Merjenje odzivnosti študentov/diplomantov poteka enkrat na tri leta, ko posamezna generacija študentov zaključuje študij. Poteka po metodologiji in vprašalniku, ki je bila razvita na GEA FP. Obsega pretekle izobraževalne izkušnje študenta/diplomanta, obveščanje fakultete o storitvah, splošno oceno akademskega osebja GEA FP, splošno oceno administrativnega osebja, oceno študijskih programov ter splošno oceno zadovoljstva študentov . Merjenje raziskuje še vpliv različnih dejavnikov na ugled fakultete in v končni fazi pripadnost študentov/diplomantov svoji »Alma Mater«.  Namen merjenja je raziskati odzivnost-pripadnost diplomantov GEA FP. Z analizo pridobljenih podatkov je bilo ugotovljeno, da na pripadnost vpliva cca 60% dejavnikov, ki definirajo ugled inštitucije in zadovoljstvo diplomantov. Zato v nadaljevanju predvidevamo spremembe merjenja v smislu raziskovanja dodatnih dejavnikov, ki vplivajo na pripadnost in s tem celoviteje razumeti, kako se oblikuje pripadnost fakulteti.
• Merjenju uspešnosti/zaposljivosti diplomantov poteka enkrat na tri leta. Izvaja se s pomočjo spletnega vprašalnika. V okviru uspešnosti diplomantov raziskujemo zaposljivost diplomantov in v povezavi s tem tudi to, koliko študentov/diplomantov že v času pred, med ali po študiju ustanovi lastno podjetje. Eden od pomembnih ciljev merjenja je še ugotovitev, ali diplomanti res pridobijo v času študija vsa potrebna znanja za ustanovitev in uspešno vodenje lastnega podjetja. Sprva je merjenje na dodiplomski in podiplomski stopnji potekalo ločeno, z različnimi vprašalniki, v okviru projekta pa je bil vprašalnik poenoten za obe skupini študentov. Prva analiza po novem vprašalniku je bila  v okviru projekta opravljena.
• Merjenje obremenitve študentov po ECTS je novejša metodologija, ki je bila razvita v okviru projekta. Merjenje pokaže realno obremenitev študentov s študijskimi obveznostmi pri različnih predmetih. Na osnovi rezultatov so možne spremembe predmetnika v smislu povišanja/znižanja števila ur predmeta in s tem tudi števila ECTS, ter vsebinske spremembe predmetnika. Izsledki merjenja so umeščeni v vsakoletno samoevalvacijsko poročilo. Morebitne uvedene spremembe so sporočene pristojnim nadzornim organom VIS šolstva (NAKVIS).
• Merjenje učnih izidov je prav tako novejša metodologija, razvita tekom projekta. Z njo merimo napredek študenotv v pričakovanih znanjih in kompetencah, po napredovanju v višji letnik. Merjenje se izvaja vsako leto v vseh letnikih in študijskih skupinah, tako na do- kot podiplomskih programih. Izsledki metodologije so del vsakoletnega samoevalvacijskega poročila.

2.NADGRADNJA INFORMACIJSKEGA SISTEMA

Posodobitev tehnične in programske IKT opreme, ki podpirajo procese izvajanja izobraževalnih storitev na GEA FP poteka, glede na zmožnosti financiranja, ves čas postopoma. V času trajanja projekta so bili večini zaposlenim dodeljeni novi računalniki (nakup opreme ni bil strošek projekta), na starejših modelih pa so bila opravljena vzdrževalna dela in posodobitev programske opreme, ki zagotavlja hitrejše in bolj učinkovito delo, kar pripomore tudi k hitrejši in kakovostnejši storitvi za študente. Pri izvajanju posodobitev in svetovanju za optimiziranje IKT programske in tehnične opreme sodeluje zunanji svetovalec.

V zadnji fazi projekta je bila vzpostavljena nova spletna stran Fakultete, ki je preglednješa in uporabniku prijaznejša. Omogoča komunikacijo ciljnih skupin kupcev z GEA FP in ponuja vse potrebne podatke o študiju in delovanju visokošolskega zavoda.

Na novo je bil vzpostavljen sistem CRM, ki fakulteti omogoča kakovostno segmentacijo ciljnih skupin kupcev in s tem učinkovitejšo in bolj usmerjeno komunikacijo z njimi.

3.USPOSABLJANJE ZAPOSLENIH

Usposabljanje zaposlenih se nanaša na področja, ki lahko vplivajo na dvig kakovosti izvajanja študijskega procesa. V projektu sta bili za celoten kolektiv GEA FP načrtovani dve delavnici, prva s tujim in druga z domačim ekspertom.

V septembru 2014 (sreda 24. in četrtek, 25. Septembra 2014) je bila za vse zaposlene GEA FP in sodelujoče predavatelje izvedena delavnica z naslovom »Kultura kakovosti kot najpomembnejši element uspešnega delovanja visokošolskega zavoda«. Delavnica je bila posebej izvedena tudi za celoten Akademski zbor GEA FP, v katerega so vključeni tako redno zaposleni visokošolski učitelji kot tisti, ki v izvajanju pedagoškega procesa sodelujejo pogodbeno.

Delavnica je potekala pod vodstvom mednarodnega eksperta, dr. Petra Schulteja , ki je za vse udeležence pripravil ustrezna strokovna gradiva gradivo1, gradivo2, gradivo3 in gradivo4.

Delavnica s slovenskim strokovnjakom na področju uvajanja standardov kakovosti v poslovne procese, dr. Antonom Peršičem je bila izvedena v februarju 2015. Na delavnici z naslovom »Merila vrednotenja programov in sistem kakovosti GEA College – Fakultete za podjetništvo«, ki je potekala dva dni po  četrtka, 5. in 19. februarja so aktivno sodelovali vsi zaposleni na Fakulteti . Tekom delavnice so bili zaposleni razdeljeni v delovne skupine ter opravili štiri naloge:

• Samoevalvacija študijskega programa Podjetništvo 1 stopnje
• Predlogi ukrepanja ob odstopanjih od kazalnikov
• Strateški cilji visokošolskega zavoda
• Spodbujanje ustvarjalnosti vseh zaposlenih /predlogi

Delo je poteklo po priloženih gradivih (gradivo-1dan, gradivo-2dan, vaje).

4.MEDNARODNA EVALVACIJA 

Za postopek izvedbe zunanje (mednarodne) evalvacije je bila v postopku izbire izbrana ugledna inštitucija FIBAA Consult (Foundation for International Business Administration Accreditation) s sedežem v Nemčiji, ki ima veliko izkušenj z evalviranjem študijskih programov v vzhodno-evropskem prostoru.

Načrtovana evalvacija je bila prirejena specifičnemu profilu naše inštitucije ter jo usmerjala k izboljševanju sposobnosti za doseganje strateških ciljev.

Postopek je bil razdeljen v dva dela. Prvi del je obsegal samo-evalvacijski proces, ki se je opravljal znotraj inštitucije, s strani vodstva in zaposlenih. Vso bili pregledani vsi postopki in procesi, ki so vezani na pedagoško delo, raziskovalno delo in upravljanje GEA FP. V skladu s tem je bilo pripravljeno samoevalvacijsko poročilo po metodologiji, določeni s strani evalvatorjev.

V drugi fazi je na osnovi samo-evalvacijskega poročila FIBAA ekipa štirih ekspertov opravila ogledni obisk na GEA FP in pripravila  poročilo, s priporočili za izboljšave in razvoj. Evalvacija je potekala tako na nivoju študijskih programov kot na nivoju fakultete same.

 5.ANALIZA IN POSODOBITEV OBSTOJEČIH ŠTUDIJSKIH PROGRAMOV

V analizo kakovosti sta bila vključena dva temeljna programa GEA FP:

• Program Podjetništvo 1. stopnja – dodiplomski študijski program 1. bolonjske stopnje
• Program Podjetništvo 2. stopnja – podiplomski študijski program 2. bolonjske stopnje

V analizo so bila vključena mnenja študentov in diplomantov, aktivno pa so sodelovali še visokošolski učitelji in vodstvo GEA FP. Analiza upošteva še mnenje zunanjih ekspertov Nacionalne komisije za kakovost v visokem šolstvu NAKVIS in mnenja drugih deležnikov (delodajalci, zbornice, javnost itd.)

Preverjeni so bili posamezni letniki študijskega programa, moduli programa, ustreznost predmetnika, razporeditev nosilnih (glavnih strokovnih) predmetov po posameznih modulih in letnikih ter ustreznost ovrednotenja posameznih predmetov /modulov/letnikov po ECTS.

Pri vseh predmetih je bila v smislu zagotavljanja potrebnih znanj, preverjan in ažurirana/dopolnjena obvezna in priporočena študijska literatura. Preverjena je bila uravnoteženost teoretičnih in praktičnih vsebin. Analizirani so bili učni načrti posameznih predmetov, v okviru tega pa uravnoteženost predavanj, vaj in individualnega dela študentov ter preverjanje znanja študentov skladno z zahtevami učnih načrtov.

Preverili smo obremenitev študentov po ECTS po novi metodologiji, izdelana pa je bila tudi nova metodologija merjenja učnih izidov.

Spremembe, ki so bile na osnovi analize ugotovljene, so bile potrjene s strani Senata GEA FP,   uvedene v prakso izvajanja študijskih programov in sporočene pristojnim inštitucijam.

6.UVAJANJE INTERDISCIPLINARNIH ZNANJ V PEDAGOŠKI PROCES FP IN PODJETNIŠKIH ZNANJ NA DRUGE SLOVENSKE VISOKOŠOLSKE ZAVODE

Z namenom uvajanja naravoslovno-tehničnih znanj v družboslovne študijske programe in z namenom uvajanja družboslovnih znanj v naravoslovno tehniške študijske programe smo v okviru projekta razvili in potrdili tri študijske predmete:

Podjetništvo za ne-ekonomiste: Nosilec predmeta je izr.prof.dr. Jaka Vadnjal. Predmet je razvit z namenom, da ga ponudimo v izvajanje inštitucijam, ki izvajajo naravoslovno tehniške usmeritve študija, da ga v svoje programe uvedejo kot izbirni predmet. Predmet je ovrednoten s 6 ECTS in je potrjen s strani Senata GEA FP (sklep 2014-4-5). Obsega naslednje vsebine:

• Kaj je podjetništvo, vloga podjetništva in podjetnika
• Podjetnik
• Podjetniška priložnost
• Podjetniški proces
• Oblike podjetništva
• Podjetniško povezovanje in internacionalizacija poslovanja
• Načrtovanje, ustanovitev in zagon podjetja
• Tehnološko podjetje
• Razvoj podjema do zrelosti

Uvod v razumevanje financ: Nosilec predmeta je doc.dr. Draško Veselinovič. Predmet je razvit z namenom, da ga ponudimo v izvajanje inštitucijam, ki izvajajo naravoslovno tehniške usmeritve študija, da ga v svoje programe uvedejo kot izbirni predmet. Predmet je ovrednoten s 4 ECTS in je potrjen s strani Senata GEA FP(sklep št.2014-4-6). Obsega naslednje vsebine:

• Vsebine, metode dela ter terminologija v financah
• Osnovni pojmi o denarju in ustroj Evropske monetarne unije (EMU)
• Spoznavanje finančnih inštitucij in njihovega dela (banke, borze, itd.)
• Spoznavanje finančnih trgov in njihovega dela
• Osnove globalne ekonomsko/finančne krize in njenega reševanja

Tehnično tehnološke novosti, izboljšave in inovacije: Nosilec predmeta je doc.dr. Robert Brumnik. Predmet je razvit z namenom, da se izvaja kot zbirni predmet na dodiplomskem študijskem programu GEA FP in da se ponudi v izvajanje tudi ostalim inštitucijam, ki izvajajo družboslovne študijske programje. Predmet je ovrednoten s 6 ECTS in je potrjen s strani Senata GEA FP (sklep št.2014-4-4). Obsega naslednje vsebine:

• Osnovne značilnosti ter razlikovanje tehnično tehnoloških novosti, izboljšav, inovacij in izumov v praksi
• Kratka zgodovina najpomembnejših izumov in njihov vpliv na družbo
• Kognitivna kreativnost in intelektualna sposobnost za razvoj invencij
• Sovpadanje talentov inovatorja in podjetnika
• Koncipiranje invencijskih in inovacijskih modelov v razvoj podjetništva
• Implementacija tehnoloških novosti, izboljšav in izumov v prakso
• Poznavanje temeljnih tehnoloških področij
• Upravljanje znanja in intelektualna zaščita
• Oblike sodelovanja pri razvoju idej/invencij/inovacij
• Poslovni modeli kot osnova za uspešno realizacijo idej
• Možni viri financiranja invencijskih in inovacijskih projektov
• Trendi v gospodarstvu
• Tehnološko predvidevanje
• Izvajanje inovacijske strategije

7. POSLOVNIK KAKOVOSTI IN PRIROČNIK KAKOVOSTI

V skladu z novo pridobljenimi znanji in zasnovo novih evalvacijskih in drugih postopkov je bil zasnovan nov Poslovnik kakovosti. Opredeljuje strategijo in načine doseganja določene ravni kakovosti in vzpostavlja sistem, oziroma osnovne principe za stalno izboljševanje, tako kakovosti postopkov kot samega delovanja inštitucije.

Priročnik kakovosti je eden pomembnejših rezultatov projekta »Izboljšanje sistema kakovosti na GEA College – Fakulteti za podjetništvo«. Celovito opredeljuje vse procese, ki potekajo na GEA FP. Najpomembnejši je glavni študijski proces, katerega podpira vrsta drugih procesov in so za zagotavljanje kakovosti izvajanja pedagoškega procesa prav tako ključnega pomena.

V priročniku je vsak proces shematično izrisan, shemi pa sledi opis posameznih korakov procesa. Sledijo kazalniki, s pomočjo katerih je mogoče slediti izvajanje procesa, pripadajoči obrazci in dokumenti, ter njihovo arhiviranje ter druga pomembna navodila za izvajanje, v kolikor obstajajo. Procesi se že izvajajo, kot jih opredeljuje priročnik.

Vsebina je razdeljena na tri osnovne vsebinske sklope.

HARBIF – Celovit pristop k obvladovanju tveganj in notranji finančni kontroli v MSP

Trajanje:

1.november 2013 do 31.oktober 2015

Vrsta projekta:
Projekt vseživljenjskega učenja, Leonardo Da Vinci, prenos inovacij

Partnerji v projektu:

• Mugla Sitki Kocman University, Turčija (koordinator projekta)
• Budapest Business School,  Mažarska
• Kaunas University of Technology, Litva
• GEA College, Fakulteta za podjetništvo, Slovenija
• Gazi University, Ankara
• Uludag University, Bursa
• Chamber of Certified Public Accountants of Ankara
• Chamber of Certified Public Accountants of Bursa

Opis projekta:
Projekt je zasnovan z namenom, da na podlagi že identificiranih tveganj za MSP, zagotovi gradivo in program usposabljanja za interna izobraževanja v MSP, v smeri vzpostavitve notranjega sistema finančnega nadzora in celovitega upravljanja tveganj.

Mala podjetja v Evropi imajo pomembno vlogo pri zagotavljanju ekonomske in socialne stabilnosti,  razvoju, povečevanju BDP posameznih držav ter imajo pomemben prispevek k zagotavljanju novih delovnih mest. Kot gonilna sila gospodarstva ne morejo biti prepuščeni »upravljanju po občutku«, pač pa je za MSP potrebno vzpostaviti in uzakoniti zanesljivejše instrumente, ki jim bodo pomagali pri prepoznavanju ovir, oceni tveganja in posledično k stabilnejšemu in donosnejšemu poslovanju. Poleg tega je potrebno permanentno usposabljanje po načelu »vseživljenjskega učenja« za menedžment in zaposlene v notranji kontroli MSP (računovodij) za uspešno prilagajanje spreminjajočim se pogojem poslovanja, ki je posledica spremenjene zakonodaje in drugih vplivov.

Projekt je osnovan na izsledkih mednarodnega projekta MONTIFIC.

Rezultati projekta:
Priročnik za obvladovanje finančnih tveganj v MSP

V okviru projekta HARBIF smo poleg ostalih aktivnosti promocije in diseminacije izvedli seminar/delavnico z naslovom: »OBVLADAJMO TVEGANJA V MALIH IN SREDNJE VELIKIH PODJETJIH«.

ACROSSEE – Izboljšana dostopnost na mejnih prehodih z namenom vključevanja Jugo Vzhodne Evrope

Trajanje projekta
1.10.2012 do 30.9.2014

Vrsta projekta
South East Europe Program

Partnerji v projektu
V projektu sodelujejo naslednje partnerske institucije (28):

1. LP Central European Initiative – Executive Secretariat, CEI Italija
2. EERDF PP1 ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI RESEARCH COMMITTEE ,A.U.TH. Grčija
3. ERDF PP2 AustriaTech -Federal Agency for Technological Measures Ltd., ATE Avstrija
4. ERDF PP3 Regional Administration Smolyan, RA -Smolyan Bolgarija
5. ERDF PP4 TRAINOSE S.A., TRAINOSE Grčija
6. ERDF PP5 Federal Ministry for Transport Innovation and Technology, Mot AUT Avstrija
7. ERDF PP6 The association of Chambers of Commerce of Veneto Region, UCV Italija
8. ERDF PP7 Autonomous Region of Friuli Venezia Giulia, FVG Italija
9. ERDF PP8 UNIVERSITY POLITEHNICA OF BUCHAREST, UPB Romunija
10. ERDF PP9 Public Foundation for the Development of Industry, IFKA Madžarska
11. ERDF PP10 Region of Epirus / Regional unit of Thesprotia, RUTH Grčija
12. ERDF PP11 Venice International University, V.I.U. Italija
13. ERDF PP12 Logistics Unit –Veneto Region, RV Italija
14. ERDF PP13 Institute of Traffic and Transport Ljubljana l.l.c., PIL Slovenija
15. ERDF PP14 GEA COLLEGE -FACULTY OF ENTREPRENEURSHIP, GEA COLLEGE -FP Slovenija
16. IPA-I PP1 Ministry of Public Works and Transport of Albania, MPWT Albanija
17. IPA-I PP2 Pro-rail alliance Pro-rail alliance Croatia, Hrvatska
18. IPA-I PP3 BELGRADE CHAMBER OF COMMERCE, BCC Srbija
19. ENPI PP1 ODESSA NATIONAL MARITIME UNIVERSITY, ONMU Ukrajina
20. EU ASP1 MINISTRY OF NATIONAL DEVELOPMENT (Madžarska), NFM Madžarska
21. EU ASP2 Ministry of infrastructure and transport of Italy, MIT-IT Italija
22. 20% ASP1 Community of European Railway and Infrastructure Companies (CER), CER Belgija
23. 20% ASP2 ITALFERR, ITALFERR Italija
24. 10% PP1 Ministry of Transport and Marittime Affairs, MMAT-MNE Črna Gora
25. 10% PP2 Croatian Ministry of the Sea, MSTI Hrvaška
26. Transport and Infrastructure OP1 European Union Road Federation, ERF Belgija
27. OP2 European Intermodal Association, EIA Belgija
28. OP3 European Road Haulers Association, UETR Belgija

Da bi dosegli optimalno delovanje prometnih osi, je treba izboljšati učinkovitost evropskega tovornega prometa in integrirati Zahodni Balkan. Večja operabilnost  in enostavnejši čez-mejni postopki so kritičnega pomena za uspeh koridorjev – v to sodi identifikacija izvedljivih intermodalnih povezav med železnico, cestami in morjem. Projekt bo osredotočen na uporabo skupnih standardov  za sedaj različne administrativne postopke, ki predstavljajo skrite stroške obstoječe nepovezanosti/ne vključenosti SEE področja. Projekt bo prispeval k optimizaciji upravljanja mednarodnih mejnih prehodov, kar vključuje skrajšanje časa za prečkanje meje, povečanje regionalne in mednarodne trgovinske menjave, ker bodo poenostavljeni postopki združljivi s tržnimi in administrativnimi postopki. Projekt bo promoviral stalno sodelovanje deležnikov v projektu in ustreznih institucij, s tem da bodo izvedene konkretne aktivnosti in projekti, ki bodo prispevali k Donavski strategiji za Podonavsko regijo, k strategiji za Adriatic ter sinergijam za Črno morje. Platforma bo podlaga za realizacijo »one stop shop« v izbranem koridorju. Osrednja točka projekta je rešitev za obstoječe probleme na mejnih prehodih. Projekt bo razvil skupen transportni model, uporaben v celotni Jugo Vzhodni Evropi, integriran v ostalo Evropo in združljiv z obstoječim EU sistemom. Primeren bo tudi za javno administracijo in transportne operaterje. Osrednja točka projekta bo izboljšanje mobilnosti čez-mejnih železniških blagovnih tokov. Izvedeni bodo konkretni ukrepi za skrajšanje prehodnih časov in zmanjševanje ozkih grl na področju SEE.

Predvideni rezultati
Projekt bo uresničeval naslednje prioritetne aktivnosti:

1) Vzpostavitev institucionalne platforme na več ravneh in promocija administrativnega sodelovanja, da bi zaključili in razširili uveljavljanje Ten-T (EU Ten-T smernice, širitev Ten-T na Zahodni Balkan, liberalizacija in gospodarski trendi, vpliv gospodarske krize) ter spodbudili sodelovanje med relevantnimi deležniki s ciljem izboljšanja nacionalnih in regionalnih strateških načrtov. Priprava projektov, ki bi jih lahko uresničili znotraj Danube, Adriatic in Blac Sea strategij. Promocija partnerskega sporazuma o problemih na mejnih prehodih na podlagi načela »Single window« za carinjenje tovora. Npr. – vse carinske storitve morajo vključene carinske službe dveh držav opraviti na eni lokaciji.

2) Izdelava integriranega transportnega modela, ki vključuje lokalne in mednarodne tokove (širjenje »trans tool« na Zahodni Balkan;  model vgrajen geografski referenčni model za vozlišča in sekcije). Opredelitev skupnega transportnega modela za vse regije in dežele, ki omogoča učinkovito načrtovanje možnih investicij.

3) Akcijski načrt za mejne prehode in ozka grla na SEE področju. Institucionalna platforma izvajalcev in deležnikov. Skupen predlog za standardizacijo administrativnih postopkov in konkretni načrt za skrajšanje tranzitnih časov v EU koridorjih in v celotni mreži na Zahodnem Balkanu. Terenska raziskava in sprejem konkretnih predlogov s strani gospodarskih in logističnih akterjev. Oblikovanje popolnoma dosegljive spletne informacijske platforme.

3a) Terenska raziskava na 23 izbranih železniških mejnih prehodih c celotni SEE in terenska raziskava na 23 izbranih cestnih mejnih prehodih: izbrani intervjuji in vprašalniki / vzorec 400 deležnikov iz prometne skupnosti v SEE, vključno s pristanišči, notranjimi mednarodnimi prehodi in področnimi vozlišči.

4) Skladnost s standardi odprtega dostopa, ki jih zahteva veljavna EU direktiva; sodelovanje med mejnimi upravami, s poudarkom na možnosti, da je lahko mejna uprava ene države aktivna tudi v sosednji državi; skrajšanje prehodnih časov na mejnih prehodih; doseganje višje komercialne hitrosti za vlake; poenotenje mejnih postopkov;

5) Memorandum razumevanja, podpisan na Ministrski konferenci, ki jo bo organiziral LP v sodelovanju s hrvaškim Ministrstvom za promet novembra 2013 in sprejem smernic o »One Stop Shop« za uporabo železniške infrastrukture v skupni obmejni coni. »One Stop Shop« je organ, ki oblikuje mednarodne železniške poti. Uporabnik bo prejel vse informacije, vključno s časovnicami, pristojbinami in tehničnimi paarmetri, ki omogočajo uporabo poti. Pravila in uredbe »One Stop Shop«  bodo opredeljene v skupni izjavi mreže, lahko v aneksu k izjavi mreže, kot zahteva direktiva Evropske komisije Directive 2001/14/EC.

6) Promocijske aktivnosti za Sporazume o medsebojni povezanosti infrastrukture (AIIs) z namenom pospeševanja postopkov na mejnih prehodih.

7) Seminar z DG MOVE o pilotskih rešitvah za izboljšanje intermodalnih prometnih verig glede na revizijo Ten-T an 2 seminarja v evropskem parlamentu (EU Parliament) za vključitev relevantnih organov in EU mrež.

8) Akcijski načrt za sinergijo makro regionalnih strategij (EUSDR-Adriatic-Ionian in Black sea), vključno s pripravo vrste oprijemljivih aktivnosti /projektnih predlogov, podanih koordinatorjem ustreznih EU prioritet za regionalne pobude.

9) Metodologija za širjenej »trans –tool« na Zahodni Balkan

10) Spletna platforma za izmenjavo informacij na mejnih prehodih in področjih ozkih grl.

11) Izboljšanje politik na mejnih prehodih in sprejem mehkih ukrepov, vključno z nadgradnjo majhne infrastrukture na izbranih prehodih.

ComPM – Profil kompetenc managerja EU projektov

Trajanje:
1.januar 2012  do 28. februar 2014

Vrsta projekta:

Projekt vseživljensjkega ućčenja, Leonardo Da Vinci, Prenos inovacij

Partnerji v projektu:

• Polska Fundacja Ośrodków Wspomagania Rozwoju Gospodarczego OIC POLAND (Vladna, neprofitna organizacija, Poljska, www.oic.lublin.pl),  koordinator projekta;
• Syntra West (Center strokovnih usposabljanj, Belgija , www.syntrawest.be);
• GEA College PIC d.o.o. (Poslovno izobraževalni center , Slovenija , www.gea-college.si)
• INOVAMAIS, S.A. – Svetovanje na področju tehnoloških inovacij S.A. (MSP, Portugalska ,www.inovamais.eu)
• Fondazione ISTUD per la cultura d’impresa e di gestione (Inštitut za strokovno usposabljanje – terciarna raven) , Italija , www.istud.it

Opis projekta:

ComPM – Competences Framework for European Project Managers je dvoletni projekt financiran s strani Evropske Unije, ki poteka v okviru programa vseživljenjskega učenja, akcije Leonardo Da Vinci – transfer inovacij. Partnerji projekta so ga v koordinaciji Polske Fundacje Ośrodków Wspomagania Rozwoju Gospodarczego – OIC POLAND pričeli v januarju 2012. ComPM je nastal iz ugotovljenih potreb po večji učinkovitosti evropskih projektnih managerjev pri črpanju sredstev, k čemur bi pripomogel dvig ravni kakovosti njihovega usposabljanja, njihovih znanj in kompetenc.

Projekt temelji na rezultatih dveh predhodnih evropskih projektov: ASTRA, v okviru katerega je bilo razvito IKT orodje za samoocenjevanje managerskih kompetenc ter EMPT, v okviru katerega so bili razviti programi usposabljanj projektnih managerjev in gradiva za izvedbo teh usposabljanj.

Sam projekt, njegovi rezultati in vsebine so namenjeni projektnim managerjem EU projektov, potencialnim projektnim managerjem, trenerjem in izobraževalnim inštitucijam na področju projektnega vodenja. V dosedanje delo na prjektu (raziskava) so bili vključeni projektni managerji evropskih, investicijskih, IKT in soft-projektov.

Rezultati projekta:

• Izdan in distribuiran je bil poseben letak o projektu in pričakovanih rezultatih
• Profil kompetenc managerja EU projektov – ekspertna skupina partnerjev v projektnem konzorciju je na osnovi relevantne literature in podobnih produktov določila »Profil kompetenc EU projektnih managerjev«. Profil je bil testiran na skupini prek 700 projektnih managerjev, ki prihajajo iz petih evropskih držav (Poljska, Belgija, Portugalska, Italija in Slovenija). Rezultati so osnova za izdelavo informacijsko-komunikacijskega orodja za merjenje kompetenc EU projektnih managerjev, ki je trenutno še v izdelavi.
• Samo-evalvacijsko orodje za merjenje kompetenc– IKT orodje bo v pomoč posamezniku pri prepoznavanju in merjenju njegovih kompetenc pri vodenju evropskih (in drugih) projektov
• Program usposabljanja EU projektnih managerjev – Program usposabljanja je nastal kot odgovor na testno fazo, izvedeno v začetku leta 2013. Na osnovi ugotovljenega profila kompetenc EU projektnih managerjev je bilo zasnovano kompleksno, šest-modularno usposabljanje, s pomočjo katerega bodo obstoječi in bodoči managerji EU projektov poglabljali svoje znanje o vodenju evropskih projektov. Program temelji na izkustvenem učenju, saj je večina vsebin (80%) praktične narave in bo predstavljeno slušateljev v obliki praktičnih vaj in nalog. V vsaki državi, partnerki v projektu, je bil testiran en modul usposabljanja. V Slovenji smo testirali 2. Modul,  »Projektno planiranje«, ki je bil med udeleženci zelo dobro sprejet in ga tako vsebinsko ne bo potrebno spreminjat. Usposabljanje v celoti bomo v Slovenijo lahko prenesli in izvedli v letu 2014.
• Priročnik za Trainerje – vsebuje pregled vsebin, metodologijo poučevanja in navodila za uporabo pripravljenih gradiv, za usposabljanje EU projektnih managerjev.
• Priročnik za slušatelje – obsega teoretično gradivo o vodenju EU projektov, od zasnove pa do implementacije in ne nazadnje, poročanja o opravljenem delu. Vsebuje veliko vaj, vprašanj za razmišljanje in ponavljanje ter praktičnih nasvetov za delo na projektih.
• Delovni zvezek za slušatelje – praktične vaje in delovni listi, ki bodo slušateljem v pomoč pri načrtovanju in kasnejši implementaciji različnih projektov
• Priročnik za uporabo IKT orodja, ki omogoča samoevalvacijo kompetenc projektnih managerjev
• Letak o rezultatih projekta z navedbo ključnih kontaktov in spletnih povezav

Vsi načrtovani rezultati bodo na voljo v angleškem, belgijskem, italijanskem, poljskem, portugalskem in slovenskem jeziku.

MODES – Modernizacija bolonjskega študija z razvojem in akreditacijo mehkih veščin (MODernising higher Education through Soft skills accreditation)

Trajanje:
November 2009 – oktober 2012

Vrsta projekta:
Tematske mreže

Partnerji v projektu:
Universita Campus Bio-Medico (CBU) – Rim – Italija
16 evropskih univerz
GEA College – Fakulteta za podjetništvo – Piran – Slovenija

Kratek opis projekta:
Bolonjski sistem ureditve študija po vseh letih zahteva prenovo, menijo strokovnjaki. Univerze so lahko pri tem glavni in pomemben vir sprememb in inovacij. Prenova programov naj bo v skladu s potrebami trga dela, ki pa zahteva od mladih, ki programe zaključijo, poleg strokovnega znanja še vrsto drugih veščin in spretnosti, ki so ključne za uspešno opravljanje različnih poklicev. Gre za znanja, ki so prenosljiva z enega delovnega mesta na drugega, tako imenovane “mehke veščine” (soft skills). Tako naj bi vsebine, kot so komuniciranje, vodenje, management … postali redne izbirne vsebine tudi na naravoslovno-tehničnih usmeritvah.

Z namenom preveriti možnosti uveljavitve mehkih veščin v pedagoškem procesu različnih evropskih univerz je nastala mreža MODES (mednarodni projekt na programu Vseživljenjskega učenja – akcije Leonardo Da Vinci – Multilateral Networks), katere partnerske inštitucije so vsaka v svoji državi raziskale možnosti akreditacije prej navedenih vsebin in možnosti njihove uveljavitve v rednih programih univerz/fakultet. S pomočjo teh naj bi študenti pridobili vrsto kompetenc, ki so pri delodajalcih iz dneva v dan bolj zaželene in celo nepogrešljive. Na GEA College – Fakulteti za podjetništvo smo izvedli raziskavo, katere so te kompetence in katere med njimi so najpomembnejše. Kot partner smo prispevali še k vsem ostalim rezultatom projekta in v maju 2012 organizirali mednarodno konferenco “Pomen mehkih veščin v izobraževanju in zaposlovanju”.

Doseženi rezultati:

• MODES_handbook_en – priročnik, ki opredeljuje mehke veščine in njihov pomen v zaposlovanju. Na voljo je v štirih jezikih (pri nas v angleškem jeziku)
• Modes Sirious Game – poslovna igra, s pomočjo katere študenti krepijo različne veščine
• Newsletter – z izdajo e-novic so bili obeleženi vsi pomembni mejniki v projektu in doseženi rezultati
• Organizacija in izvedba mednarodnih projektnih sestankov vseh partnerjev, udeleženih v projektu
• Vmesno in zaključno poročanje o projektu in projektnih rezultatih
• Diseminacija rezultatov projekta
• Organizacija dogodkov in izvedba konferenc – Poleg dogodkov, ki so jih organizirali partnerji konzorcija MODES je v organizaciji GEA College – Fakultete za podjetništvo v Ljubljani 25. maja 2012 potekala mednarodna konferenca »Pomen mehkih veščin v izobraževanju in zaposlovanju, na kateri so sodelovali eksperti MODES projektne skupine in slovenski eksperti (ModesUrnik, Gradivo1, Gradivo2,Gradivo3, Gradivo4, Gradivo5)

INNO CREATIVE – Trening spodbujanja kreativnosti in inovativnosti (Training for fostering Creativity and Innovativeness)

Trajanje:
Maj 2011 – Januar 2013

Vrsta projekta:
Evropski projekt vseživljenjskega učenja – Leonardo Da Vinci – Prenos inovacij

Partnerji v projektu:
Semmelweis Innovacio – Budimpešta (HU) – prijavitelj
Meta Gorup – Terni (IT) – management projekta
IESE Business School – Barcelona(ES)
Mobilitas es Multimedia Koordinacios iz Budimpešte (HU)
GEA College – Fakulteta za podjetništvo – Piran (SI)

Kratek opis projekta:
Inovativnost, kreativnost in podjetnost so ključni dejavniki uspeha in razvoja malih in srednje velikih podjetij, s tem pa tudi ključni dejavniki trajnostnega gospodarskega razvoja vsake družbe. Kako povečati inovativni, kreativni in podjetniški potencial neke družbe ostaja več ali manj odprto vprašanje – na zaključni konferenci Evropskega leta kreativnosti in inovativnosti leta 2009 je bilo ugotovljeno, da je zelo težko najti primere, indikatorje in študije, s pomočjo katerega bi lahko inovacijski potencial neke družbe lahko izmerili.
Jasno je, da so inovativnost, kreativnost in podjetnost bolj značajske kot tehnične kompetence posameznika, vendarle pa jih je mogoče s pomočjo usposabljanj spodbujati in okrepiti. Prav zato se projekt osredotoča na usposabljanje ključnih zaposlenih v podjetjih. Tekom projekta bodo pripravljeni programi usposabljanj, ki bodo upoštevali trenutne razmere v državah partnerskih inštitucij in potrebe, izražene v podjetjih.
Pri tem se zavedamo, da se same inovativnosti ne da priučiti, pač pa lahko povečamo zavedanje o njenem pomenu (za posameznika in družbo) ter posredujemo znanja za to, da vsak posameznik zna najti v sebi potenciale inovativnosti in kreativnosti ter jih usmerjati in razvijati k maksimalni učinkovitosti.

Doseženi rezultati:

• Trije modularni programi usposabljanja (pripravljeno posebej za vsako državo, partnerko v projektu)
• Izdelani so študijski materiali – Priročnik za trainerje/predavatelje na področju ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti (Trainers Tool Kit), ki ga je pripravila IESE Business School Spain. Priročnik je v tiskani obliki na voljo na sedežu GEA College.
• V septembru 2012 (13. in 14. september) je bilo izvedeno usposabljanje trainerjev/predavateljev za področje spodbujanja inovativnosti in ustvarjalnosti v Budimpešti. Z GEA College – Fakultete za podjetništvo so se delavnice udeležili mag. Jurij Bernik, mag. Marina Letonja in dr. Franc Vidic.
• V dneh 6. in 7. marec 2013 je bilo izvedeno v Ljubljani pilotno usposabljanje vseh, ki jih zanima področje spodbujanja ustvarjalnih in inovacijskih procesov v organizacijah. Dvodnevna delavnica ja obsegala devet vsebin, ki so vsaka zase lahko samostojna celota, vendar se logično dopolnjujejo v celovit izobraževalni program.

M ASTRA – Profil kompetenc podjetnikov in managerjev v MSP

Trajanje:
2008 – 2011

Vrsta projekta:
Projekt vseživljenjskega učenja, Leonardo da Vinci, Prenos inovacij

Partnerji v projektu:

• OIC Poland – Poljska (vodja in koordinator projekta)
• Syntra West – Belgija
• Rh Rhedes – Portugalska
• A3Network – Španija
• Fesan – Španija
• GEA College PIC d.o.o. – Slovenija

Opis projekta:
Projekt lahko opišemo z razvojem orodja za merjenje kompetenc podjetnikov in managerjev, M-Astra.

M-ASTRA orodje…kaj nam omogoča?

Orodje M-Astra je inovativno elektronsko orodje za ocenjevanje ravni kompetenc managerjev in podjetnikov v malih in srednje velikih podjetjih. Meri raven splošnih (en. General) in specifičnih (en. Specific) kompetenc posameznika, ki se nanašajo na glavna področja dela in naloge podjetnikov/managerjev v vsakem podjetju, oziroma inštituciji.

Ocenjujemo lahko naslednje splošne kompetence…
Inovativnost – sposobnost, veščino videnja novih možnosti in priložnosti. Izraža odprtost za novosti in kreativni pristop v vodenju in upravljanju.
Načrtovanje – sposobnost učinkovitega upravljanja časa in sposobnost izbire ustreznih metod in virov pri načrtovanju zastavljenih ciljev.
Sodelovanje – veščino spodbujanja sodelovanja med posameznimi člani tima, oziroma skupine, sposobnost  kreiranja učinkovitega tima sodelavcev, ki so osredotočeni na dosežke in cilje in jih s sodelovanjem učinkovito dosegajo.
Vodenje/voditeljstvo – veščina motiviranja in opogumljanja zaposlenih za doseganje nadpovprečnih rezultatov, usmerjanje njihovih aktivnosti k zastavljenim ciljem.
Odločanje – veščina/sposobnost sprejemanja učinkovitih in koristnih odločitev ne glede na časovni pritisk ali stresne okoliščine, s katerimi se posameznik sooča v procesu odločanja.
Samozavest/samozaupanje – je samozavedanje o lastni vrednosti, zaupanje v lastne sposobnosti, znanje in veščine, zaupanje v lastne notranje moči za doseganje uspeha.
Vztrajnost – sposobnost vztrajanja in vlaganja naporov v izpolnjevanje nalog in doseganje ciljev kljub oviram, težavam in zunanjim vplivom, ki onemogočajo posameznikov delo. Pomeni konstantno doseganje ciljev ne glede na vse okoliščine.
Reševanje problemov – veščina se nanaša na konstruktivno reševanje nastalih težav, analizo okoliščin, ki so do tega privedle in izbiro ustreznih ukrepov in akcij za reševanje nastalih neugodnih situacij.

… in specifične kompetence:
Poznavanje načinov motivacije zaposlenih – se nanaša tako na znanja ocenjevanja dela zaposlenih kot na znanja njihovega motiviranja za nove dosežke. Posameznik z visoko ocenjeno kompetenco naj bi imel znanja s področja stalne evalvacije dela zaposlenih, obvladovanje sistemov in metod nagrajevanj ter obvladovanje različnih metod in strategij motiviranja.
Poznavanje zaposlovanja in razvoja človeških virov – nanaša se na poznavanje postopka rekrutiranja, izbire(selekcije) in zaposlitve novih sodelavcev, načrtovanje njihove profesionalne poti znotraj podjetja ter načrtovanje usposabljanj zaposlenih. Delno se nanaša tudi na poznavanje evidenc in vseh postopkov v kadrovanju.
Poznavanje oglaševanja in promocije – poznavanje različnih možnosti, medijev in poti oglaševanja in promocije podjetja (izdelkov/storitev) ter znanje graditve pozitivnega imagea podjetja.
Poznavanje trga – poznavanje trga in sodobnih tržnih zakonitosti (povpraševanje, ponudba…) in poznavanje aktivnosti ter njihove izvedbe, ki podjetju zagotavljajo konkurenčni položaj na trgu.
Znanja proizvodnje in logistike – poznavanje logističnih procesov v podjetju, poznavanje zakonitosti proizvodnje, nakupa zalog, distribucije izdelkov/storitev…
Poznavanje financ – veščina finančnega upravljanja, znanja priprave finančnih načrtov, predkalkulacij izvedbe poslov, določanje točke preloma poslovanja, kalkulacije stroškov in cen…
Poznavanje zakonodaje in predpisov

Poleg evalvacije kompetenc IKT orodje prikazuje tudi področja, kjer posamezniku (testirancu) kompetenc primanjkuje. Glede na lastno odločitev posameznik lahko na teh področjih dopolnjuje svoje znanje, spretnosti in veščine – orodje ponuja nekaj namigov, na katere načine posameznik lahko svoje kompetence nadgradi.

Uporabo M-ASTRA orodja podpira še priročnik, v katerem bodo uporabniki našli metodološke okvire projektnega dela (določanje standardov, s katerimi se ocene testiranca primerjajo) in navodila za uporabo orodja.

Orodje M-ASTRA je namenjeno dinamičnim podjetjem, ki si želijo s pomočjo stalnega razvoja kompetenc vseh zaposlenih priboriti konkurenčno prednost na trgu in dolgoročni uspeh.

Kaj še lahko rečemo o orodju M-ASTRA?

• Je zelo enostavno in jasno za uporabo
• Lahko ga uporabimo v spletni različici ali na svojem računalniku (prenos na USB nosilcu)
• Rezultati testiranja pridobite takoj, ko izpolnite vprašalnik
• Rezultati prikazujejo tako močno razvite kompetence kot primanjkljaj v kompetencah
• Pridobite priporočila za razvoj manjkajočih kompetenc
• Lahko ga dobite v slovenski različici
• Omogoča oceno kompetenc in prikaz s pomočjo polarnega (360°) grafa, kar omogoča tudi primerjavo kompetenc med člani tima

Rezultati projekta:

• Profil kompetenc managerjev/podjetnikov v malih in srednje velikih podjetjih
• IKT orodje za ocenjevanje kompetenc
• Priročnik za uporabo IKT orodja
• Izveden program Train the trainers za ocenjevalce

Spodbujanje inovativnosti v srednjih šolah

(Izvedba celovitega programa spodbujanja ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti mladih z integracijo programov v aktivnosti lokalnih skupnosti v letih 2010 – 2012)

Trajanje projekta:

2010 – 2012

Vrsta projekta: 

Nacionalni projekt, financiran s strani Japti in MGRT.

Kratek opis projekta:

Projekt, ki sta ga sofinancirala JAPTI – Javna agencija za podjetništvo in tuje investicije ter Ministrstvo za gospodarski razvoj in tehnologijo, je bil namenjen uvajanju vsebin inovativnosti, ustvarjalnosti in podjetnosti v slovenski srednješolski sistem, hkrati pa je predvideval integracijo v aktivnosti lokalnih skupnosti, ki je novost pri izvajanju tovrstnih projektov dotlej. Inačica projekta je potekala istočasno na osnovnošolskem nivoju, pri čemer sta se programa v določenih aktivnostih medsebojno dopolnjevala. Projekt je bil zastavljen res celovito, saj je pokrival aktivnosti od promocije vsebin ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti preko usposabljanj in spodbujanja razvoja dijakov, pa do kreiranja Trajnostnega modela, ki smo ga preskusili tudi v praksi.

V izvajanje projekta smo zajeli 8 slovenskih regij (Gorenjska, Goriška, Obala in Kras, Osrednje-slovenska, Dolenjska, Pomursko regijo, Savinjska regija, Podravje), v katerih smo skušali vključiti v programe čim več dijakov srednjih šol in njihovih mentorjev. K sodelovanju so bili vabljeni še gospodarstveniki, kulturniki, predstavniki lokalnih oblasti, starši dijakov in druge zainteresirane skupine.

Doseženi rezultati:

Trajanje projekta v obsegu dveh let (projekt je bil zaključen 5. novembra 2012) se je izkazalo skoraj nekoliko prekratko za izvedbo številnih in kompleksnih projektnih aktivnosti:

1. DELAVNICE USTVARJALNOSTI, INOVATIVNOSTI IN PODJETNOSTI ZA DIJAKE

V pomladi 2011 smo pričeli z izvajanjem brezplačnih delavnic za dijake “(P)Ostani inovativen”. Do maja 2012 je bil program izveden v osmih regijah, v 52 skupinah dijakov na 19 različnih slovenskih srednjih šolah. Vanj je bilo vključenih 965 dijakov različnih programskih usmeritev (gimnazijski, strokovno tehnični, poklicni).

Izkušnje pri izvedbi so pokazale, da je bil program delavnice ustrezen tudi za skupine dijakov, ki sicer tekom rednega pouka poslušajo poslovne vsebine. Vsebine delavnice »(P)Ostani inovativen« so bile predstavljene na drugačen način:

• Predavatelji so praktiki na področju, ki ga predavajo in večinoma prihajajo iz podjetij
• Vključenih je bilo veliko primerov iz prakse
• V skupine so prihajali gostje iz prakse (podjetniki, predstavniki podpornega podjetniškega okolja in drugi)
• Do določenih spoznanj so udeleženci prihajali tekom razgovora, reševanja individualnih in skupinskih nalog

Ne glede na način izvedbe pa se je program izkazal za preveč zahtevnega, da bi ga lahko izvajali v skupinah dijakov na nižjih poklicnih usmeritvah. V namen izvajanja bi bilo potrebno delavnice tako vsebinsko kot časovno (skrajšati) prilagoditi.

Delavnice na šolah so bile po večini izvedene na pobudo mentorjev/učiteljev poslovnih predmetov, ki so svojim dijakom na ta način skušali zagotoviti nekaj dodatnega znanja za premagovanje izzivov, ki jih po zaključku šolanja čakajo ob vstopu v poslovni svet.

Mlade smo tekom izvedb delavnic spodbujali k ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti, skratka k drugačnemu razmišljanju, ki naj postane stalnica posameznikovega razmišljanja in delovanja ter zagotavlja osebni in poslovni uspeh.  Mlade smo skušali navdušiti za podjetništvo in jim pokazati, da je mogoče z svežimi idejami in trdno voljo ne glede na okoliščine uspeti povsod.

2. DELAVNICA ZA MENTORJE

Eden glavnih ciljev projekta je bilo zagotavljanje trajnosti izvajanja vsebin ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti v slovenskih srednjih šolah, ki ne vključuje več dodatnega sofinanciranja s proračunskimi sredstvi.

Program usposabljanja dijakov bo lahko učinkovit le, če so z enakimi vsebinami dobro seznanjeni tudi njihovi učitelji, ki bodo poučevanje prevzeli. V ta namen sta bili v okviru projekta izvedeni dve delavnici za učitelje poslovnih predmetov, na katerih smo jim izvajalci projekta skušali zagotoviti dovolj informacij, kompetenc in znanja za še bolj suvereno in samostojno poučevanje vsebin inovativnosti, ustvarjalnosti in podjetnosti.

Poleg dveh rednih delavnic je bila v oktobru (23.10.2012) s strani GEA College – Fakultete za podjetništvo, izvedena dodatna delavnica za mentorje srednjih šol. Glede na izražen interes smo izvedli delavnico na temo  “JE BORZA KRIVA ZA VSE?”, na kateri je znanje in informacije u udeleženci delil dr. Draško Veselinovič, nekdanji direktor Ljubljanske borze. Udeleženci so spoznali konkretne izkušnje in znanje o borznem poslovanju, ki naj bi ga obvladal tudi vsak posameznik, ki skrbi za svojo varno finančno prihodnost.

3. IZVEDBA PROMOCIJSKIH AKTIVNOSTI

Različne promocijske aktivnosti so potekale v celotnem času trajanja projekta:

a) kratke promocijske, dvourne delavnice na temo inovativnosti in podjetništva – izvajale so se na vseh slovenskih srednjih šolah, ki so izkazale interes po predstavitvi vsebin ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetništva svojim dijakom. Glavni namen izvajanja delavnic v okviru projekta je bil pridobiti šole za izvedbo daljših, brezplačnih delavnic “(P)Ostani inovativen” ter nenazadnje osveščanju o pomenu podjetništva in inovativnosti posameznikov za celotno slovensko družbo in gospodarstvo. Delavnice ne glede na iztek trajanja projekta izvajamo tudi vsa leta po izteku projekta.

b) promocija projekta in njegovih aktivnosti – promocija projekta je z večjo intenzivnostjo potekala v regijah, ki so bile v izvajanje projekta dejansko vključene, trudili pa smo se prek objav v medijih, na spletu in prek različnih vseslovenskih dogodkov promovirati projekt in njegove vsebine po celotnem slovenskem teritoriju. Obveščanje ravnateljev in mentorjev – učiteljev poslovnih predmetov na šolah, je v večini potekalo prek elektronske in klasične pošte, prek spletnih strani GEA College – Fakultete za podjetništvo, prek spletnih strani socialnega omrežja Facebook, elektronskih novic GEA College ter prek objave različnih člankov v revijah, namenjenih podjetnikom in (Podjetnik, GEA Forum) in učiteljem (Andragoška spoznanja).

c) zaključni regijski promocijski dogodki – Namen zaključnih regijskih promocijskih dogodkov je bil povezovanje šol z lokalnimi skupnostmi, v katerih delujejo ter seznanjanje širše javnosti s projektnimi aktivnostmi in njegovimi rezultati. Poleg tega smo prek dogodkov skušali promovirati same vsebine inovativnosti, ustvarjalnosti in podjetnosti ter njihov pomen za širšo skupnost. V aprilu smo tako izvedli šest regijskih dogodkov (Goriška, Gorenjska, JV Slovenija, Savinjska, Osrednja Slovenija), v septembru in oktobru pa še dva dogodka (Podravje, Pomurje). Poleg tega smo na Fakulteti v oktobru izvedli konferenco »Izzivi podjetništva v času recesije«, na kateri je bil predstavljen projekt sam ter izsledki raziskave Merjenja inovativnosti slovenskih dijakov.

Na vse dogodke so bili poleg dijakov in njihovih mentorjev vabljeni še ravnatelji šol, predstavniki občin v katerih šole delujejo (župani, njihovi ožji sodelavci), predstavniki lokalnega podporno podjetniškega okolja, podjetniki in managerji, starši dijakov, predstavniki medijev in drugi gostje.

4. IZDELAVA DOLGOROČNEGA IN TRAJNOSTNEGA MODELA ZA USPOSABLJANJE S PODROČJA USTVARJALNOSTI, INOVATIVNOSTI IN PODJETNOSTI MLADIH, VKLJUČENIH V SŠ IZOBRAŽEVANJE

a) Izdelava analize stanja in uporabljenih orodij ter aktivnosti za spodbujanje ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti mladih, vključenih v SŠ izobraževanje –Raziskava je bila izvedena v začetku  leta 2012 in je vključevala praktično vse slovenske srednje šole. Analiza je bila opravljena na treh ravneh: na ravni učiteljev strokovnih predmetov, na ravni šole in izobraževalnih programov ter na ravni nacionalnih projektov, regionalnih, medijskih in drugih projektov.

b) Model za merjenje stopnje inovativnosti mladih, vključenih v SŠ izobraževanje – Model opredeljuje celotno metodologijo merjenja ter vključuje orodja za merjenje (samoevalvacijski vprašalnik).

c) Spremljanje in merjenje stopnje inovativnosti mladih, vključenih v SŠ izobraževanje – V prvi fazi je bilo v raziskavo vključenih prek 650 dijakov različnih srednjih šol, ki obiskujejo različne srednješolske programe. Da bi potrdili vpliv izobraževanja, pridobivanja izkušenj, veščin in kompetenc na razvoj inovativnosti, ustvarjalnosti in podjetnosti pri posamezniku, je smiselna longitudialna raziskava (ponovitev merjenj v določenem časovnem obdobju). Zato smo v maju in juniju 2012 preverili pridobljene rezultate z referenčno skupino 250 dijakov. Rezultati ne kažejo bistvenih odstopanj od prvotnih dognanj, ki smo jih strnili za naročnika v poročilu. Raziskava se je v omejenem obsegu izvajala tudi v naslednjih letih.

e) Implementacija Modela v praksi – Pilotno testiranje Modela je potekalo septembra in oktobra 2012. Ne glede na kratke čas izvedbe smo skušali testirati vse predvidene korake Modela in pridobiti povratne informacije o možnosti trajne izvedbe v praksi slovenskih srednjih šol

5. PRIPRAVA MODELA IZVAJANJA IN FINANCIRANJA NADALJEVANJA CELOVITEGA PROGRAMA SPODBUJANJA USTVARJALNOSTI, INOVATIVNOSTI IN PODJETNOSTI MLADIH, VKLJUČENIH V SŠ IZOBRAŽEVANJE, PO PRETEKU FINANCIRANJA S STRANI FINANCERJA

Po izteku projekta sredstva s strani dosedanjih financerjev za izvajanje vsebin ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetništva sredstva niso več zagotovljena v takem obsegu, kot v projektu. Trajnostni model podaja usmeritve glede uvajanja vsebin ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti v slovenske srednje šole in kaseneje v praksi ni bil v celoti realiziran.

Drugi rezultati projekta:

1. Program – delavnica za dijake »(P)Ostani inovativen«
2. Program usposabljanja mentorjev
3. Analiza stanja uporabljenih metod in orodij za spodbujanje ustvarjalnosti in inovativnosti dijakov
4. Model merjenja inovativnosti mladih
5. Rezultati analize podatkov Merjenja inovativnosti mladih
6. Dolgoročni trajnostni model uvajanja vsebin ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti v srednje šole

EU  TESES – Evropska odličnost usposabljanja v sektorju socialnega podjetništva (Trainig excellence for Social Entrepreneurship)

Trajanje:
2006 – 2008

Vrsta projekta:
Life Long Learning, Leonardo Da Vinci, Transfer of Innovation

Opis projekta:
Evropska unija vidi socialno podjetništvo kot bistveno komponento modela evropskega gospodarstva in kot pomembno orodje za promocijo socialne kohezije in demokracije.

Namen projekta je spodbuditi učinkovitejši razvoj človeških virov v sektorju socialnega podjetništva in širše, v celotnem sektorju socialne ekonomije. To je bilo doseženo predvsem z zagotavljanjem kakovostnejše ponudbe izobraževanja in usposabljanja za subjekte v sektorju socialnega podjetništva, ki prispevajo k dvigu njihove konkurenčnosti in zmožnosti spopadati se z izzivi globalizacije.

Projekt je bil neposredno namenjen izobraževalcem, trenerjem, mentorjem in tutorjem s področja socialnega podjetništva, potencialnim novim socialnim podjetnikom, managerjem različnih tipov institucij, ki so v času trajanja projekta delovali na področju socialne ekonomije, managerjem javnih in nevladnih organizacij ter študentom.

Cilji projekta:
Cilj projekta je krepitev ustreznega podpornega okolja za uvajanje socialnega podjetništva v Sloveniji kot enega od pomembnih ukrepov za povečanje socialne integracije skupin, ki so že izključene oziroma jim grozi socialna izključenost ter zagotavljanje razvoja manj razvitih oziroma podeželskih območij (še posebej demografsko ogroženih) z vidika zagotavljanja strokovne pomoči temu sektorju za hitrejši razvoj projektov socialnega podjetništva s pomočjo črpanja sredstev evropskih strukturnih skladov.

Cilji projekta so bili doseženi z:

• izmenjavo dobrih praks in izkušenj s področja izobraževanja in usposabljanja v sektorju;
• razvojem in testiranjem modularnega programa usposabljanja, ki je pomemben za učinkovit management v sektorju;
• razvojem in testiranjem mednarodnega  programa usposabljanja za bodoče izobraževalce programa.

Z namenom dviga konkurenčnosti subjektov v sektorju, je bil v okviru projekta razvit tudi skupni evropski kurikulum za podiplomski študij iz socialnega podjetništva.

Med izvajanjem projekta bo vzpostavljena mednarodna mreža partnerjev s področja socialnega podjetništva, ki bo zagotovila prenos znanj, izkušenj in dobrih praks ter pospešila razvoj novih metod, orodij in programov izobraževanj in usposabljanj za različne ciljne skupine v sektorju. Sčasoma bo mreža prerasla v Evropski center odličnosti za področje izobraževanja in usposabljanja v sektorju socialnega podjetništva.

Rezultati projekta: 
Na osnovi ugotavljanja potreb po usposabljanju je bil pripravljen specialistični šudijski program socialnega podjetništva, medtem ko je bil v poskusni fazi v času projekta izveden le del programa.

Usposabljanje za promotorje socialnega podjetništva
Namen projekta je bil razviti raziskovalno-svetovalne metode in usposobitev osnovne mreže pospeševalcev socialnega podjetništva, ki bodo s pomočjo predhodne vključitve v specializiran program usposabljanja ter pilotno izvedbo raziskav lokalnih trgov identificirali možne nove produkte in nove poklicne profile za zadovoljevanje lokalnih potreb ter potencialne nosilce socialno-podjetniške iniciative in njihove strateške partnerje.

Zadnji trendi na področju javnih storitev, kjer so javne institucije tudi vse bolj “na trgu”, kot tudi nastajajoče nove oblike “zadružništva”, fundacij in drugih oblik civilne iniciative, predstavljajo dobro osnovo za bodoče promotorje/pospeševalce razvoja podjetništva s širšimi družbenimi cilji. Njihova ključna vloga ne bo zgolj v odkrivanju novih tržnih priložnosti in obstoječih manjkov na področju zadovoljevanja potreb lokalnega prebivalstva, temveč tudi odkrivanje preprek, ki tako na področju pravnega kot tudi institucionalnega okolja preprečujejo hitrejši razvoj tega sektorja.

V tem smislu bo vloga promotorjev predvsem:

1. v dviganju zavesti med lokalnimi akterji o evropskih principih razumevanja tržno usmerjene socialne ekonomije ter o njenem pomenu za trajnostni razvoj in aktivno socialno integracijo ranljivih ciljnih skupin prebivalstva,
2. v pomoči pri razvoju potrebnih kompetenc med različnimi ciljnimi skupinami deležnikov, da bi se izboljšalo pravno in institucionalno okolje za socialno podjetništvo,
3. pri promociji “socialno odgovorne podjetniške kulture”,
4. pri razvoju podjetniške ustvarjalnosti, lideršipa in menedžmenta podjetij s širšimi družbenimi cilji, kakor tudi identificiranje potencialnih novih socialnih podjetnikov in nudenju pomoči pri razvoju njihovih podjemov,
5. pomoč pri odpravljanju nepravilnega razumevanja te oblike podjetništva in s tem spodbujanje razvoj konsistentnega pravnega in finančnega podpornega okolja v državnem in lokalnem okolju,
6. zagotavljati pomoč obstoječim projektom socialnih podjetij pri pridobivanju virov iz evropskih strukturnih skladov v obdobju 2007-2013.

Znanje + podjetnost = prihodnost

Ministrstvo za gospodarstvo in JAPTI (Javna agencija za podjetništvo in tuje investicije) sta z namenom uvajanja podjetniških vsebin in predmetov v redni srednješolski sistem z javnim naročilom izbrala izvajalce pilotnih izvedb podjetniških usposabljanj na različnih ravneh izobraževalnega sistema.

Za sklop podjetniških usposabljanj nižjih poklicnih usmeritev je bila izbrana GEA College – Fakulteta za podjetništvo skupaj s partnerjema: UIP-Univerzitetnim inkubatorjem Primorske in Tovarno podjemov Maribor.

V okviru projekta je potekala vrsta aktivnosti:

• Izvedba kratkih promocijskih delavnic pred pričetkom podjetniškega usposabljanja na izbranih šolah,
• Izvedba 25-urnih podjetniških delavnic za dijake (razvijanje podjetniških idej, priprava poslovnih načrtov, gostje – podjetniki, obisk podjetja – podjetniškega inkubatorja…),
• Izvedba dvodnevne delavnice za mentorje, ki v šolah poučujejo podjetniške in sorodne vsebine,
• Tekmovanje za najboljšo poslovno idejo/načrt.

Skozi vsebino smo skušali izvajalci mladim približati podjetništvo, inovativnost in podjetno delovanje ter jih poučiti o njihovem pomenu za ustvarjanje osebne in narodne blaginje ter o njihovem vplivu na gospodarsko rast in ustvarjanje novih delovnih mest. Podjetniški proces smo jim skušali prikazati kot enega od načinov za kreiranje lastne prihodnosti, zagotavljanja lastne neodvisnosti in udejanjanje lastnih idej, kot možnost za razporejanje lastnega delovnega časa in kot možnost odzivanja na spremembe v okolju (ponudba-povpraševanje).

Projekt je poleg zagotavljanja novih znanj ciljnim skupinam skušal odgovoriti na vprašanje, katere podjetniške vsebine in v kakšnem obsegu naj se uvaja v redno šolstvo in zagotovil nekaj priporočil za način uvajanja.